留学国际(英国留学国际贸易和市场营销哪个好)

国际贸易和市场营销已经是英国比较普遍的课程了，再加上这2个专业很多国际留学生选，主要是中国学生，所以这2个专业基本上一样。国际贸易比较抽象，市场营销可能还要涉及管理，广告等等的课程，所以自我感觉市场营销好点。

回国后一般是在公司里从事销售管理，市场拓展之类的。近几年读这些的留学生太多，所以前景还可以。

不是很辛苦，毕竟大数留学生都读的这个，而且英国学校已经对留学生有所了解，不会太为难留学生的。当然你英语要过关，适应那边的学习方法。

美国留学IB国际预科证书的课程介绍

自从国内出现了国际学校这种教育形式，省去了家长和学生许多事，因为国际学校为出国留学搭建桥梁，让学生可以更加轻松升入国外大学，因为其：

1、开设的课程与国外大学相衔接，到国外留学可以更加快速适应国外外课程；

2、开设多种活动、游学、交流、社团等课外兴趣班或者社团，让学生充分的发展自己的兴趣，尽可能多的发展自己的爱好，充实自己;

3、国际学校中的环境与国外学校相似，能够让学生锻炼更多的能力与素质，是出国留学的生活更加顺利；

4、国际学校中设置有专门的升学机制，专业的、科学的升学指导等，更够保障学生的升学，是学生的留学更加顺利。

但是，想要出国留学就读国际学校虽然是有利的，不过就读国际学校也是有条件的，要尽快的学习英语、学会管理时间，学会自控，将自己的在校生活合理安排，发挥最大的效应。家庭条件也是需要考虑的因素，也许有的家庭经济不是很乐观，因为别的孩子进入国际学校，由于攀比心理让孩子进入国际学校也是无利的，一定要尊重申请者的想法。

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IB高中课程是为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，而是自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。

世界最着名的 International Baccalaureate （简称IB） 国际课程，是1960年在联合国教科文组织UNESCO （United Nations Educational Scientific and Cultural Organization） 的指导规划下，专门为外交使节之子女及全世界优秀中学生统一设计的一两年制大学先修课程（相当于高二及高三课程），总部设于瑞士日内瓦。

不论在世界各地，学生在IB体系中均按照相同的教学大纲进行，并且于毕业时参加全球统一甄试，一年两次 （北半球于五月份而南半球在十一月份进行）的考试卷根据南北半球划分，属性各自完全相同。试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。

1）IB课程体系

IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加IB文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程HL（Higher Level）和普通课程SL（Standard Level）。所选六门课中，三门必须是高级课程。入读IB是要经过考试的，然后学生还要提供自己各方面的经历和活动。IB的课程分HL和SL，SL的稍难，HL的课则是挑战性的。

学生一般修读六个不同组别（如以下所列）的科目。当中包括三个（或四个）高级水平科目（HL）及三个（或两个）标准水平科目（SL）。修读高级水平科目需大约240 小时的上课时间；而标准水平科目则只需150小时。

组别一：

第一语言（A1） - 这一般是学生的母语。课程提供超过八十种不同语言供学生修读。如果学校没有提供学生的母语以供选读，他们可以以自学方式修读，但该语言只可作为标准水平科目。

组别二：

第二语言 - 一种额外的语言。可以以A2, B （SL or HL） 或ab initio（初学） （SL）修读。 这一组的科目可以以第二个A1 语言科目代替。

第二语言A2（HL/SL） - 这是予能流利地说此语言的同学修读，或是予以此语言为母语的同学来修读。

第二语言B（HL） - 这是予对此语言有4至5年经验的同学修读。

第二语言B（SL） - 这是予对此语言有2至5年经验的同学修读。

第二语言ab initio（SL） - 这是予为初学者的同学修读。

组别三：个人与社会 - 这是人文及社会科学科目。例如 “哲学”、 “经济学”、“工商管理”、“心理学”、“社会人类学”、“全球资讯科技”（Information technology in a global society ／ITGS）、“地理 ”和“历史 ”（或“伊斯兰世界历史”）。高级水平科目中，历史科会据不同区域分类：包括“美洲历史”、“欧洲历史”、“非洲历史”、“西亚历史”和“东亚及东南亚历史”。以上的分类一般是根据学校的所在地而定。国际文凭组织（IBO）有时会特许在一些学校中，学生可以选择三个属于组别三的科目而不选修第四组别科目。

组别四：实验科学 - 科目例如：“物理”、“化学”、“生物”、“自然系统学”和“设计科技”。由于有些大学的入学要求是需要此组别的科目，因此，在某些国家，如瑞典、芬兰、新西兰和土耳其，容许学生选修三个此组别的科目而不选修组别三。

组别五：数学 - 当中的科目由浅至深排列是：“数学研习”（SL）， “数学”（SL）和“数学”（HL）。这一组别亦包括“计算机科学”，但只视作选择性科目，并不能代替其他数学科目。

组别六：艺术 - 科目例如“视觉艺术”、“**”、“音乐”、“舞蹈”和“剧场艺术”。学生亦可选修其他五个组别中的一个科目来代替此组别。国际文凭大学预科课程曾被批评是歧视艺术工作者，因它容许专注于其他科目范畴的学生以该些组别中的另一科目来代替艺术组别科目；而热爱艺术的学生则不可作此选择。而亦有人认为学生可以用他们在“创意、行动与服务（CAS）”的50个“创意（Creativity）”时数来充实他们在艺术方面的热诚。在一些学校，“生态系统和社会（Ecosystems and Societies）”可以作为组别三和组别四的科目 ，令学生可以选修两个组别六的科目。

2）IB课程的特色

IB课程特色不只在于以互相关联的方式学习这六个学科，所有的学生还必须完成以下三项重要活动：

01）创新、行动和服务（CAS），此项课程鼓励学生通过参与学校文体活动、社会活动和做义工来培养他们的同情心和社会责任感，培养团队合作精神。CAS Hours - 创意、行动与服务。 CAS 分别代表了 Creativity（创造力）、Action（行动）和Service（服务），每一个IB的学生都被要求要完成300个小时的CAS时间，其中包括大约150个小时的志愿者时间（服务）、80个小时的运动时间（行动）和70个小时的艺术（创意）时间。这些都是强制的，如果学生在完成课程的两年内不能做完这些时间将面临无法得到文凭的问题。

02）知识理论（TOK-Theory of Knowledge），知识理论是一个跨学科的课程，教导学生在学习时从主观和客观、正面和反面等多方位和多层次的角度去思考和分析问题。去反思自己在学校和社会上获得的知识和经验，以求在学习中尽快找到适用于自己的学习方法。

03）撰写论文（An Extended Essay），IB课程要求学生把自己学习的知识和研究方法结合起来，任选自己有兴趣的课程，在辅导老师的指导下，用九个月的时间从事独立研究。按照大学学术论文的写作要求，撰写4000字的研究论文。通过撰写论文，培养学生的独立思考能力，搜集信息的能力和组织文章的写作能力等。

3）IB课程考试规定

学生在完成两年IB课程学习后，将在高中二年级的5月份进行IB的最终成绩考，7月份得到考试成绩。IB每门的评分等级为1-7分，分为7分，4分为及格。加上TOK\CAS课程和论文（这三科成绩缺一不可）的奖励分数3分，满分45分。学生通过六门课程考试，分数最低必须达到24分。如无不及格的课程，且TOK,CAS和论文成绩通过的学生，即可取得IB国际文凭（International Baccalaureate Diploma）。申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，耶鲁、普林斯顿及哈佛等大学之最低录取分大约为36分（满分为45分，每年约有15% - 18%的考生得以考到36分或36分以上）。