研学旅行(研学旅游和修学旅游什么区别)

研学旅游和修学旅游的区别在于它们的基点、时间和目的不同。

1. 基点：研学旅游以素质教育为基点，通过组织学生集体旅行、集中食宿的方式，走出校园去拓展视野、丰富知识。而修学旅游则以学历教育为基点，旅行时间较长。

2. 时间：研学旅游的时间相对较短，可以丰富学生的寒暑假生活，而修学旅游的时间较长，可以为了获得学历而进行较长时间的旅行。

3. 目的：研学旅游的目的是通过旅行体验不同的生活，加深对自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。而修学旅游的目的主要是为了获得学历。

总之，研学旅游和修学旅游各有特色，可以根据不同的需求选择合适的方式。

：第一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅行的范畴。第二个特点，有意组织。就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。第三个特点，集体活动。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。第四个特点，亲身体验。动手做做中学，学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。

国家政策文件

《国民休闲旅游纲要》

发布时间：2013年2月2日

《国民休闲旅游纲要》中明确提出：“在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假”，并提出了要“逐步推行中小学生研学旅行”，“鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保险制度”。

《关于促进旅游业改革发展的若干意见》

发布时间：2014年8月21日

《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴——