花卉线描(秋天树叶插画-ps一张马蹄莲壁纸)

关于秋天的诗歌,以及插图要简单《诗经·小雅·四月》袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，栗兮若在远行，登山临水兮送将归萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中。战国楚·宋玉《九辩》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归汉·刘彻《秋风辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏·曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭：榈巷庭院。晋·陶渊明《酬刘柴桑》迢迢新秋夕，亭亭月将圆迢迢：形容夜长。亭亭：远貌。晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》芙蓉露下落，杨柳月中疏芙蓉：荷花。南朝齐·萧悫《秋思》寒城一以眺，平楚正苍然寒城：寒意已侵城关。眺：远望。平楚：平野。苍然：草木茂盛的样子。两句写初秋之景。南朝齐·谢I《宣城郡内登望》亭皋木叶下，陇首秋云飞亭皋：水边平地。木叶：树叶。陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。南朝梁·柳浑《捣衣诗》草低金城雾，木下玉门风草低：衰草枯萎。木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。南朝梁·范云《别诗》树树秋声，山山寒色秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》时维九月，序属三秋维：语助词，无义。序：时节。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》树树皆秋色，山山唯落晖唐·王绩《野望》挂林风景异，秋似洛阳春唐·宋之问《始安秋日》寒山转苍翠，秋水日潺潺：流水声。唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》荆溪白石出，天寒红叶稀这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。唐·王维《阙题二首·山中》秋声万户竹，寒色五陵松唐·李颀《望秦川》金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”寒潭映白月，秋雨上青苔唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》木落雁南渡，北风江上寒唐·孟浩然《早寒江上有怀》秋色无远近，出门尽寒山唐·李白《赠庐司户》雨色秋来寒，风严清江爽唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼酣：尽情饮酒。唐·李白《宣州谢I楼饯别校书叔云》人烟寒橘柚，秋色老梧桐人烟：人家炊烟。寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。唐·李白《秋登宣城谢I北楼》高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞信宿：连宿两夜。故：仍然。唐·杜甫《秋兴八首》翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋唐·杜甫《秋兴八首》远岸秋沙白，连山晚照红唐·杜甫《秋野五首》天上秋期近，人间月影清唐·杜甫《月》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》长风吹白茅，野火烧枯桑白茅；茅草。描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草，野火烧着枯萎的桑树。唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》秋风万里动，日暮黄云高唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》返照乱流明，寒空千嶂净返照：晚照，夕照。乱流：纵横错杂的河水。嶂：陡立的山峰。唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》万叶秋声里，千家落照时落照：夕阳西下。唐·钱起《题苏公林亭》宿雨朝来歇，空山秋气清宿雨：昨夜的雨。唐·李端《茂陵山行陪韦金部》雨径绿芜合，霜园红叶多绿芜：绿草。合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。唐·白居易《司马宅》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐·刘禹锡《秋词二首》试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：怂恿。刘禹锡《秋词二首》多少绿荷相倚恨，一时回首背西风描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。府·杜牧《齐安郡中偶题二首》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。唐·杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星天阶：宫中的台阶。唐·杜牧《秋夕》秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪。秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。”老树呈秋色，空池浸月华唐·刘得仁《池上宿》秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥唐·戎昱《戏题秋月》（又作：秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥）一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠飞霜使荷叶破碎，秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了。唐·来鹄《偶题二首》夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风不觉；不睡。唐·窦巩《秋夕》菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间菡萏：荷花的别称。南唐·李Z《浣溪沙》碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠宋·范仲淹《苏幕遮》一年好景君须记，最是橙黄橘绿时橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。宋·苏轼《赠刘景文》相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁明日黄花：指重阳过后菊花逐渐枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶无处寻花，故曰“愁”。宋·苏轼《九日次韵王巩》萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳宋·寇准《书河上亭壁》秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟宋·林速《孤山寺端上人房写望》对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋潇潇：小雨降落的样子。宋·柳永《八声甘州》渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂霜风：秋风。关河：关塞河流。残照：夕阳的余晖。宋·柳永《八声甘州》是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流是处：到处。红衰翠减：花谢叶落。苒苒：渐渐。物华：美好的景物。宋·柳永《八声甘州》断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿断虹：残余的彩虹。霁雨：雨停了。修眉：形容山如美人的长眉。宋·黄庭坚《念奴娇》漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋无赖：百无聊赖。穷秋：深秋。宋·秦观《浣溪沙》风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝小轩；有窗槛的小室。宋·秦观《秋日》秋容老尽芙蓉院，草上霜花匀似翦秋容：秋色。老：深。宋·秦观《木兰花》绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨、背西风阿谁；何人。背西风：背向秋风。指荷叶被秋风吹得叶梗都弯了。宋·秦观《虞美人》山抹微云，天粘衰草，画声断谯门衰草：枯草。画角：军中用的号角。断：尽。谯门：城上鼓楼，用以了望敌情。三句写孤城秋景。宋·秦观《满庭芳》落时西风时候，人共青山都瘦宋·辛弃疾《昭君怨》觉人间，万事到秋来，都摇落宋·辛弃疾《满江红·游南岩和范廓之韵》秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱可人：合人意。红蕖（音同“渠”）：荷花。却：开尽。最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么大。宋·杨万里《秋凉晚步》园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳宋·周密《西塍废园》（又《西塍废圃》。塍：田间的土梗子。）天水碧，染就一江秋色染就：染成。宋·周密《闻鹊喜·吴山观涛》只有一枝梧叶，不知多少秋声宋·张炎《清平乐》万壑泉声松外去，数行秋色雁边来壑（音同“贺”）：山谷。元·萨都刺《梦登高山得诗二首》秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多败荷：残荷。元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下残霞：晚霞。寒鸦：天寒归林的乌鸦。飞鸿：大雁。元·白朴《天净沙·秋》晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多清·王士祯《江上》山色浅深随夕照，江流日夜变秋声变秋声：江流随着夏去秋来而改变声响。清·宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》手绘书签·春去秋来春天和秋天是两个截然不同的季节，春有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柔美，秋有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绚丽，不同的景，同样的美。看到很多简友都在手绘书签，十分精致，让我也跃跃欲试。画完之后配上流苏，效果还不错，希望好看的书签可以点燃我看书的欲望，最好是沉迷到不能自拔那种哈哈。如果你也喜欢春和秋，那就跟我一起来画吧！1.笔：中华牌9023专业彩色铅笔(36色油性)、自动铅笔2.其他：书签、流苏、橡皮擦、棉签、定画液1.晚霞。分为三遍上色，先用橙色13轻轻地画一个圆(太阳)，第一遍在它周围画上深深浅浅的霞，第二遍用朱红2给一部分霞叠色，红橙相间，不要涂满。第三遍用土黄14在浅色的(没涂满)地方叠色，让霞看起来金灿灿的，然后给霞下方的天色上色。2.青山。分两边上色，第一遍用嫩绿10画连绵起伏的山脉，下笔要轻，第二遍用浅黄46给全部山脉叠色。再用棉签从晚霞反复涂到青山，使颜色融合，更细腻、柔和。3.芦苇。先用黑色33画芦苇杆，芦苇杆随风倾斜，用中黄52和浅黄46画芦苇头。再用灰色54画芦苇叶，低的叶子颜色深且叶子密集，高的浅而稀。4.大雁。最后用黑色33画几只大雁的剪影，使画面富有生命力，几只大雁的大小、形态都有一点差别。画到这里就完成了，喷一下定画液保护色彩，再配上流苏。讲解不够仔细，有疑问可以问我呀！说明一下，书签图案是临摹自站酷app插画师傲雪红梅的地盘，附上原作的佳作。欢迎查看其他文章：线描画教程(11)·与猫为伴线描画教程(12)·海棠依旧嘿！你好，陌生人。我是画郎，喜欢尝试各种风格的画画。如果你也对手工、钢笔画、彩铅画、石头画、线描画感兴趣，欢迎光临我的主页，等你。(______`)_欢迎交流评论～ps一张马蹄莲壁纸要找风景人物素材吗我觉得这个论坛的素材不错帮你整理了一些实用的素材吧（都是ps的）还有这个论坛要会员才看的了帮你注册了一个号用户：我爱photoshop密码：jh123456不准改我密码奥如果你喜欢自己可以注册一个看在我怎么辛苦就把分给我好不好啊？这些大部分背景类〔水印类在下面分类〕[url=]暧昧的人物漫画（线条类+色彩类）[/url][url=]GIF边框[/url][url=]发几张超美很喜欢的溶图（继续发上）[/url][url=]白色的素材[/url][url=]好多可爱的草莓[/url][url=]几款不错的可爱字[/url][url=]日本《花のイラストコンテスト2007》部分插画作品...164P[/url][url=]N多抽丝图图[/url][url=]超多蒙板新鲜出炉：））[/url][url=]很有古典效果的水彩花融图[/url][url=]黑白背景用素材[/url][url=]清新淡雅的鲜花壁纸欣赏，152P[/url][url=]几外国外LOGO[/url][url=]飞机上的呕吐袋设计图[/url][url=]韩国jeonghoseon、azuldecorso、chryoung、Ha,Sang-cheol插画[/url][url=]数字未来--申请加精[/url][url=]韩国网站上下载的图图！(二)[/url][url=]如梦似幻[/url][url=]底纹背景[/url][url=]一个中国漫画家的古典MM插画欣赏[/url][url=]头像GIF[/url][url=]韩国网站的许多可爱形象图图，300P[/url][url=]日本花纹大全...至于用途嘛，需要它的时候就知道咯...222P[/url][url=]背景『框框』[/url][url=]日本和韩国网站上下载的素材和背景！[/url][url=]立式背景素材[/url][url=]绚色~溶图背景[/url][url=]花纹，有点大的说[/url][url=]精美的古代建筑装饰图（真的很漂亮）[/url][url=]潮流设计壁纸系列高清24P(打包免费下载)(3楼小礼物哦)[/url][url=]日本星宿海渡时船网站的配套网页背景...447P[/url][url=]国外古典背景[/url][url=]发些可做笔刷的国画[/url][url=]淡雅背景图[/url][url=]一些自己喜欢的韩国图图(一)30P[/url][url=]暧昧的人物漫画（线条类+色彩类）[/url][url=]GIF边框[/url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小学美术六年级上册课件

勾线笔可以用普通中性笔代替，不过要保证笔芯出水均匀。铅笔和炭笔也可以代替勾线笔。大家在画画的时候如果没有勾线笔，就可以用以上这些工具来救急。

勾线笔是用于绘画创作的笔，一般用于漫画创作、水粉创作时对作品的勾勒。勾线笔的种类比较多，主要有以下这些：

叶筋笔：

适合勾画叶筋，但其适用范围并非仅限于此,也可勾画木本花卉的枝干、嫩茎，还有草本花卉的秆茎、叶片等。此笔笔锋长短适中，画细劲的线条多用尖部,要保持均匀的力度,不可忽轻忽重。

衣纹笔：

其笔锋稍长，笔肚不及叶筋笔圆浑，但更显得尖健利落，在花鸟线描中非常适合勾画长线条，如荷叶、兰叶等。因此笔笔尖极富弹性，又很尖锐，更适合描绘花瓣、鸟的喙爪、勾花丝等处。

小红毛：

笔头比较短，如圆锥形，精巧灵便。不适合画长线，可以点花蕊、丝毛、批毛、勾点小鸟的腿爪。

鼠须：

略带笔肚，锋颖较长，可用于游丝描法，也可以勾画较长叶子的筋脉或小动物、昆虫的触须。

松针：

这种笔极尖细，几乎没有笔肚，蓄水很少，只适合画精细之处，且笔毛易断落，使用时要小心些。最适合画单线丝毛，可表现出鸟体不同部位羽毛的质感和组织关系。

　导语：　关于小学美术六年级上册课件，这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。 学生欣赏、感受。下面是我给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!

（一）小学美术六年级上册课件：《色彩的调和》

　教学目标 显性目标 通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

　隐性目标 培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

　重点 能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

　难点 创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

　教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　教学准备 范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

　教学过程 第一节

　教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

　 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。

　 二、导入新课

　欣赏比较儿童居室效果图。

　它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？

　这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。 学生欣赏、感受。

　初步体会色彩的和谐感。

　 三、自主研究

　1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。

　2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？

　3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。） 学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。

　学生回答：混入同一种**；混入同一种灰色。

　观察分析后回答。

　 四、实践操作

　如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页，我们一起来研究。

　这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。 分组研究，讨论。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）

　学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。

　我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。 以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。

　 五、汇报展示

　介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍。

　第二节

　教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

　 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。

　 二、回忆调色方法 书中介绍了哪些的方法？

　你还知道哪些调和色彩的方法？

　学生回忆，并回答。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）

　 三、继续完成，教师辅导

　教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。

　 四、展示作业 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍，并进行互评。

　板书设计

　色彩的调和

　对比色互相调和

　邻近色 同类色 加入白色

　混入同一种**

　混入同一种灰色 提高明度 主色与装饰色

　教后反思：

　 （二）小学美术六年级上册课件：《线描画中的黑白对比》

　教学目标

　知识目标 通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

　能力目标 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

　情感目标 通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

　重点 线描画中的黑白对比知识及造型手法。

　难点 掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

　教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　教学准备 范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干

　教学过程 第一节

　教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

　 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。

　 二、范画导入，揭示课题

　1. 你们看，今天的绘画有什么特点呢？

　2. 你能总结它的表现风格吗？

　揭题：线描画 （板书）

　学生欣赏。

　装饰风格和写实风格。

　 三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

　1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

　2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；

　面（点的聚集和线条的增粗）……

　板书：多样

　3.感受作品中线条所产生的对比效果

　（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

　板书：线条 粗细 疏密

　（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

　（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

　板书：黑白对比

　4.欣赏感悟

　引导学生分析书本学生作品：

　哪幅画对你的启发最大呢？

　能不能谈谈你的感受呢？

　（可以和色彩画相比较）

　小组探究，汇报

　线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……

　黑白色块

　小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

　 四、学生实践

　1. 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

　2. 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

　3. 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

　作画步骤：

　（1） 构思

　（2） 起稿

　（3） 线描

　（4） 调整

　学生设计。

　学生练习，教师辅导

　 五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

　第二节

　教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

　 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。

　 二、作品展览，进行评优

　1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

　2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品

　学生回忆。

　分析作业的优点与不足，研究改进方案。

　 三、继续完成，教师辅导

　优秀作品欣赏，强调黑白对比

　比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。

　教师指出共性问题，并作个别指导。

　继续完成作业。

　 四、展示作业

　展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。